誤用訂正って！？

みなさん　こんにちは。

日本東京国際学院　日本語教師養成講座です。

先日の養成講座で、受講生の方からこんな質問がありました。

「誤用訂正って、実際にはどのようにすればいいのでしょうか？」

日本語教師であれば誰もが経験する「誤用訂正」。

一見シンプルなようで、実はとても奥が深いテーマです。

「違います。」
「ダメです。」

このような言葉は、間違いを伝えるには分かりやすい表現です。

しかし、学習者によっては「否定された」「もう発言したくない」と感じてしまうこともあります。

特に、日本語を勉強し始めたばかりの学習者にとっては、勇気を出して話した一言かもしれません。

では、どのように伝えればよいのでしょうか。

講座では、「もう一度言ってみましょう。」「惜しいですね。」「こちらはどうでしょう？」など、学習者自身が気づけるような声掛けの方法や、すぐに正解を伝えるのではなく、ヒントを出しながら考えてもらう方法など、さまざまなアイデアが挙がりました。

また、「誤用訂正は、その場だけのテクニックではない」という意見もありました。

そもそも、学習者が安心して発言できる教室でなければ、間違えることを恐れて話せなくなってしまいます。

だからこそ、普段から「間違えても大丈夫」「一緒に考えていこう」という雰囲気づくりが大切なのではないか、という話にもつながりました。

日本語教育では、「間違えること」は決して悪いことではありません。

むしろ、間違えるからこそ新しい表現を覚え、少しずつ自分の言葉として使えるようになっていきます。

教師の役割は、間違いを減らすことだけではなく、学習者が安心して挑戦できる環境をつくること。

そのためには、どんな言葉を選び、どんな表情で、どんなタイミングで声を掛けるのかまで考える必要があります。

今回の質問をきっかけに、受講生の皆さんと改めて感じたのは、日本語教師に求められるのは「教える技術」だけではないということです。

学習者に寄り添い、挑戦する気持ちを後押しする姿勢もまた、大切な教師の力なのだと実感しました。

JTISではこれからも、「どう教えるか」だけでなく、「どうすれば学習者が安心して学べるか」を受講生の皆さんと一緒に考えながら、日本語教師としての力を磨いていきたいと思います。